L’esprit critique ; la meilleure défense contre les fausses informations

Publié le 18 février 2022

Les globes-reporters et globes-reportrices de l’école Providence B, dans le 13ème arrondissement de Paris, se demandent comment forger son esprit critique ou comment construire sa capacité à discerner le vrai du faux. Mathieu FARINA, membre de la Fondation La main à la pâte, répond à leurs questions.

Éducation, jeunesses et sports

Comment reconnaître une infox ? Quels sont les outils à disposition des plus jeunes pour les aider à faire la différence entre le vrai et le faux, et comment s’en servir ? Les rédacteurs et rédactrices en chef de l’école Providence B se posent bien des questions sur l’esprit critique. À première vue, c’est une notion qui paraît complexe à expliquer.

Pour répondre à leurs questions, la rédaction envisage d’interroger Elena PASQUINELLI. Elena est une universitaire d’origine italienne. Elle étudie la philosophie. C’est aussi la co-coordinatrice du projet Esprit scientifique, esprit critique au sein de la Fondation La main à la pâte (LAMAP). Malheureusement, celle-ci n’est pas disponible et s’excuse de ne pouvoir nous aider.

Notre envoyée spéciale, la journaliste Chloé DUBOIS, pense que d’autres personnes membres de la Fondation peuvent aussi répondre à nos questions. Elle contacte donc Caroline CAOUREN, la chargée de communication de LAMAP. C’est elle qui oriente les journalistes vers les interlocuteurs ou interlocutrices qui peuvent répondre à leurs questions.

C’est ainsi que Chloé entre en contact avec Mathieu FARINA, et ça tombe très bien. Il se trouve qu’il est également co-coordinateur, avec Elena PASQUINELLI, du projet Esprit scientifique, esprit critique au sein de la Fondation La main à la pâte. Travailler et réfléchir à l’ensemble de ces problématiques relatives à la construction de l’esprit critique, c’est son travail. Mathieu accepte donc avec plaisir de répondre aux jeunes rédacteurs et rédactrices en chef, mais nous signale qu’il ne sera pas disponible physiquement avant plusieurs semaines.

Notre envoyée spéciale propose alors d’organiser une visio avec toute la classe-rédaction. De la sorte, les élèves-reporters peuvent directement poser leurs questions. Après avoir recueilli l’accord de la classe et de Mathieu FARINA, la journaliste programme le rendez-vous au mardi 15 février, à 10h.

Le jour de la rencontre, Chloé se rend à l’école avec son ordinateur. Elle arrive avec un peu d’avance, car il faut installer le matériel et faire des vérifications pour ne pas avoir de mauvaises surprises. Cela fait, la rencontre peut commencer.

L’interview terminée, Mathieu FARINA envoie à notre journaliste quelques liens utiles. Ils concernent surtout l’outil Décodex, qui permet « de savoir si la source de l’information (c’est-à-dire celui ou celle qui la diffuse) est plutôt fiable ou non ».

Une interview réalisée en février 2022

Sources photographiques

Prévue à 10h00, l’interview en visio demande un peu de préparation, notamment pour l’installation du matériel. Chloé arrive donc 40 minutes plus tôt pour aider à organiser les préparatifs. Il faut notamment installer l’ordinateur, le vidéoprojecteur et la toile sur laquelle l’écran de l’ordinateur sera retransmit © Globe Reporters
Prévue à 10h00, l’interview en visio demande un peu de préparation, notamment pour l’installation du matériel. Chloé arrive donc 40 minutes plus tôt pour aider à organiser les préparatifs. Il faut notamment installer l’ordinateur, le vidéoprojecteur et la toile sur laquelle l’écran de l’ordinateur sera retransmit © Globe Reporters
Pile à l’heure, la classe démarre la visio. Le son n’est pas terrible à cause de la connexion, mais malheureusement, il n’y a pas grand-chose à faire © Globe Reporters
Pile à l’heure, la classe démarre la visio. Le son n’est pas terrible à cause de la connexion, mais malheureusement, il n’y a pas grand-chose à faire © Globe Reporters
Le dispositif permet tout de même à presque tout le monde d’être vu et entendu. Mathieu FARINA répond à toutes les questions de manière très accessible pour que les enfants puissent bien comprendre ce qu’est l’esprit critique © Globe Reporters
Le dispositif permet tout de même à presque tout le monde d’être vu et entendu. Mathieu FARINA répond à toutes les questions de manière très accessible pour que les enfants puissent bien comprendre ce qu’est l’esprit critique © Globe Reporters
A la fin de l’interview, Mathieu revient néanmoins sur plusieurs notions pour les préciser ou les ré-expliquer à la demande des globes-reporters et globes-reportrices © Globe Reporters
A la fin de l’interview, Mathieu revient néanmoins sur plusieurs notions pour les préciser ou les ré-expliquer à la demande des globes-reporters et globes-reportrices © Globe Reporters
Portrait de Mathieu FARINA © Mathieu FARINA
Portrait de Mathieu FARINA © Mathieu FARINA
Prévue à 10h00, l’interview en visio demande un peu de préparation, notamment pour l’installation du matériel. Chloé arrive donc 40 minutes plus tôt pour aider à organiser les préparatifs. Il faut notamment installer l’ordinateur, le vidéoprojecteur et la toile sur laquelle l’écran de l’ordinateur sera retransmit © Globe Reporters
Pile à l’heure, la classe démarre la visio. Le son n’est pas terrible à cause de la connexion, mais malheureusement, il n’y a pas grand-chose à faire © Globe Reporters
Le dispositif permet tout de même à presque tout le monde d’être vu et entendu. Mathieu FARINA répond à toutes les questions de manière très accessible pour que les enfants puissent bien comprendre ce qu’est l’esprit critique © Globe Reporters
A la fin de l’interview, Mathieu revient néanmoins sur plusieurs notions pour les préciser ou les ré-expliquer à la demande des globes-reporters et globes-reportrices © Globe Reporters
Portrait de Mathieu FARINA © Mathieu FARINA

Sources sonores

  • Qu’est-ce que c’est La Main à la pâte ?

  • Que faîtes-vous à La Main à la pâte ?

  • Qu’est-ce que l’esprit critique ?

  • Comment reconnaître une fake news ?

  • Quelles capacités avons-nous pour déceler des fausses informations ?

  • Qui peut publier de fausses informations ?

  • Question bonus : Les journalistes doivent vérifier leurs informations avant publication. Pourrait-on imaginer la même chose sur les réseaux sociaux ?

  • A quoi ça sert de publier de fausses informations ?

  • De quels outils disposons-nous pour vérifier les informations ?

  • Si un enseignant délivre une fake news et qu’elle circule auprès des élèves, mais qu’un élève doute de cette information, et qu’il veut vérifier auprès du prof, qu’est-ce que l’enseignant va répondre ?

  • Pouvez-vous nous réexpliquer ce que c’est l’esprit critique ?

  • A quoi ça peut servir de faire exprès de donner de fausses informations ?

  • Avez-vous un message à adresser aux jeunes globes-reporters et globes-reportrices ?

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